2021年4月12日我校举行了一次青年教师优质课赛课活动。本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。参赛教师收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：

一是“准备充分”：本次参赛的选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面做得较好。

二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。

三是“主导有方”：巧妙点拨，本次赛课，大多数老师 均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，较好地体现了“教师为主导、 学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在教学中。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸显了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。

问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止， 关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。4、四是板书混乱。有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补， 使教学大打折扣。　

总之，本次赛课活动，收获是主要的，对于参赛教师而言获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、 对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。