内容导读：职业教育的广阔天地里，技能是开启未来的钥匙，为了进一步深化职业教育改革，提高学生的专业技能水平，营造良好的校园技能文化氛围，响应学校号召，我系举办了本次校园技能月活动。
技能闪耀校园，青春绽放光彩
——四系校园技能月活动全记录
作者：赵二松 发布日期：2025-05-31 17:01:08
职业教育的广阔天地里，技能是开启未来的钥匙，为了进一步深化职业教育改革，提高学生的专业技能水平，营造良好的校园技能文化氛围，响应学校号召，我系举办了本次校园技能月活动。本次活动以 “技能点亮青春，匠心铸就未来” 为主题，涵盖了制图竞赛、汽修竞赛、数控车竞赛、加工中心竞赛、普车竞赛、焊工竞赛、 CAXA 制图竞赛等多个项目，旨在通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和创新精神，培养学生的实践能力和团队协作能力，为学生提供一个展示自我、挑战自我的平台。
各竞赛项目的精彩角逐：
（一）制图竞赛：笔下绘蓝图
制图竞赛作为技能月活动的重要项目之一，旨在考查学生的空间想象力、绘图能力以及对机械制图标准的掌握程度。本次竞赛分为初赛知识和决赛两个环节。竞赛现场，同学们全神贯注，他们用手中的笔，将脑海中的设计构思转化为精确的图形，展现出了扎实的绘图功底和严谨的治学态度，有的同学在绘制复杂的图形时，能够准确把握各个尺寸之间的关系，线条流畅，标注清晰；熟练运用各种绘图所需知识和技巧，提高了绘图效率和质量，使图纸更加规范和美观。
（二）汽修竞赛：汽车“医生”大比拼
汽修竞赛模拟真实的汽车维修场景，设置了发动机维修、底盘检修、电气系统故障诊断等多个项目，全面考查学生的汽车维修技能和实际问题解决能力。在发动机维修项目中，选手们需要在规定时间内对发动机曲轴和气缸圆度和圆柱度测量，通过被测数据和标准数据进行比较，做出相应的维修方案。他们熟练地使用各种工具，仔细检查每个零件的磨损情况，对发现的问题进行及时修复或更换。 在底盘检修项目中，对普通手动变速器进行检查、拆装和调试，确保底盘的安全性和稳定性。电气系统故障诊断项目则最具挑战性，要求选手们利用汽车诊断仪、万用表等工具，快速准确地找出汽车电气系统中的故障点，并进行修复。
（三）普车竞赛：传统技艺的传承
普车赛项以培养学生的传统机械加工技能为目标，精心设计了轴类零件、套类零件等加工任务，要求学生根据零件图纸，合理选择刀具、确定加工工艺和切削参数。在赛前准备阶段，教师对学生进行普车操作规范培训，强调安全操作规程和加工精度控制方法，并组织学生进行多次模拟加工训练，让学生熟悉加工流程和掌握操作技巧。
（四）数控车竞赛：精密制造的较量
数控车赛项注重考察学生对数控编程和数控车床操作的综合能力。教师团队根据数控加工行业标准和企业实际生产需求，编制了具有一定难度的竞赛题目，涵盖了复杂轴类零件的编程与加工、刀具路径优化等内容。在赛前培训中，教师详细讲解数控编程指令的应用、编程技巧以及数控车床的操作方法，并通过仿真软件让学生进行编程练习和加工模拟，提高学生的编程能力和操作熟练度。
（五）加工中心竞赛：智能加工的挑战
加工中心竞赛是对学生综合能力的一次全面考验，涉及到先进的数控技术、自动化技术以及复杂零件的加工工艺。竞赛中，选手们需要运用 CAD/CAM 软件进行零件的三维建模、编程和加工仿真，然后在加工中心上进行实际加工。
（六）焊工竞赛：焊花飞溅展风采
为了举办好焊接技术赛项，提前对焊接设备进行全面检查和调试，确保设备运行稳定。结合学生实际情况，设置了平焊、立焊、横焊等多种焊接位置焊接任务。在赛前培训中，指导教师从焊接工艺参数选择、焊条角度控制、焊接速度把握等方面对学生进行详细指导，并进行大量的实操训练，帮助学生掌握焊接技巧。
（七） CAXA 制图竞赛
通过参与 CAXA 制图竞赛，学生们对 CAXA 软件的操作熟练度得到了质的飞跃。从基础的二维绘图命令到复杂的三维建模功能，从图纸标注规范到工程图纸的整体布局，学生们都能熟练运用。在备赛过程中，面对各类复杂的制图任务，学生们通过反复练习、钻研，攻克了一个又一个技术难题，其空间想象能力、绘图精度把控能力以及对工程图纸标准的理解能力都得到了全方位的提升。
技能月活动收获与成长：
（一）学生层面
1.技能提升：通过参与各赛项，学生将课堂所学理论知识与实际操作紧密结合，在机械制图、焊接技术、汽车维修、普车加工、数控车加工和加工中心操作等方面的技能得到了显著提升。学生们不仅掌握了专业技能的操作方法和技巧，还提高了加工精度控制、故障诊断与排除等实际应用能力，为未来的职业发展奠定了坚实的技能基础。
2.职业素养培养：在比赛过程中，学生们严格遵守竞赛规则和安全操作规程，培养了严谨认真的工作态度、良好的团队协作精神和高度的责任心。面对比赛中的困难和挑战，学生们学会了独立思考、积极应对，增强了抗压能力和挫折承受能力，职业素养得到了全面提升。
3.学习动力激发：技能月活动为学生提供了展示自我的平台，比赛的竞争氛围激发了学生的学习热情和进取精神。学生们在备赛和比赛过程中，看到了自己的不足和差距，明确了学习目标，更加主动地投入到专业学习中，形成了良好的学习风气。
（二）教师的教学反思与提升
1.教学反思：在指导竞赛的过程中，教师们对自己的教学方法和教学内容进行了深刻的反思。他们发现，传统的教学方式在一定程度上难以满足学生对实践技能的需求，需要更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，教师们也意识到，在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。此外，教师们还反思了自己在教学资源整合和利用方面的不足，认识到要积极引入企业实际项目和行业最新技术，丰富教学内容，使教学与实际工作更加紧密结合。
2.教学能力提高：在组织和指导学生参赛的过程中，教师深入研究各赛项的竞赛要求和行业标准，不断更新教学内容和教学方法。通过竞赛，教师了解了行业最新技术和发展趋势，将这些知识融入到教学中，提高了教学的针对性和实用性，促进了教学能力的提升。
3.实践经验积累：参与技能月活动，教师有机会深入到实践教学一线，指导学生进行实际操作训练。在这个过程中，教师不仅巩固了自己的专业知识和技能，还积累了丰富的实践教学经验，为今后更好地开展实践教学工作提供了有力支持。
技能月活动营造了浓厚的技能学习氛围，成为校园文化的重要组成部分。学生们在比赛中展现出的专业技能和拼搏精神，激励着更多学生积极参与到技能学习中来，形成了崇尚技能、尊重劳动的良好校园文化氛围，丰富了校园文化内涵。
